2022年秋小學語文二年級上冊：9 黃山奇石教案

9　黃山奇石教學目標1．認識“聞、名”等15個生字，讀準多音字“都”，會寫“南、部”等10個字，會寫“黃山、南部”等11個詞語。2．能正確、流利地朗讀課文。背誦第2～5自然段。3．能聯系上下文和生活經驗，理解“陡峭”等詞語的意思。4．能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。教學重難點1．能聯系上下文和生活經驗，理解“陡峭”等詞語的意思。2．能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。教學準備1．預習提綱：完成《狀元大課堂·好學案》對應課時預習卡。2．準備資料：“狀元成才路”多媒體課件。教學課時　2課時第1課時課時目標1．認識“聞、名”等10個生字，讀準多音字“都”，會寫“南、部”等3個字。2．通過聯系生活實際、看圖片等方法，理解并積累“秀麗神奇、中外聞名”等詞語。教學過程板塊一　解題知“奇”1．引出黃山。（1）課件出示4幅圖，觀察圖片上有什么。課件出示,（2）介紹黃山。這就是黃山有名的四絕——奇松、云海、怪石、溫泉。（板書：黃山）2．識記“省、部、景、區”。（1）識記“省、部”。（課件出示地圖）黃山在我國安徽省南部。（認讀“省、部”）（2）識記“景、區”。（將出示的四幅圖圈起來，邊圈畫邊介紹）黃山的占地面積超百余平方千米，是一個很大的地區，所以叫它“黃山風景區”。（教學認讀“黃山風景區”）3．學習第1自然段。（1）教師范讀，學生思考第1自然段寫的內容。（2）指名回答從第1自然段中知道了什么。（預設：黃山的地理位置，黃山風景秀麗、怪石有趣）（3）識記“聞名”。結合“中外聞名”理解，說說它的近義詞，理解聞名是有名、出名的意思。認讀“中外聞名”，指名用“聞名”說話。（4）識記“秀、神”。結合圖片理解“秀麗神奇”。認讀“景色秀麗神奇”。（5）識記“尤其”。指名自由談理解，教師結合圖片引導了解詞義。認讀“尤其”。（6）指導朗讀。黃山景色秀麗神奇、中外聞名，你有什么感受？（指名讀，齊讀）4．揭示課題。（1）補充課題。今天我們要學習的就是黃山四絕之一的“怪石”。（板書：奇石）（2）齊讀課題。（3）交流“奇”字的意思。（預設：奇特、神奇、奇妙）再讀課題?！驹O計意圖】由黃山的四絕導入課題，結合圖片，讓學生對黃山有直觀感受，調動學生的學習積極性。板塊二　初讀找“奇”1．初讀找“奇”。自由讀第2～6自然段，提取關鍵信息。課件出示學習提示一：借助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子。標明自然段序號。用橫線畫出奇石的名字，在重點描寫的奇石片段處畫上星號。2．交流“奇石”。指名回答課文介紹的奇石，教師出示詞語。課件出示,“仙桃石”　　　“猴子觀海”　　“仙人指路”　　“金雞叫天都”“天狗望月”　　“獅子搶球”　　“仙女彈琴”（1）齊讀名字。指名回答名字取得怎么樣。（2）識記“仙”。結合課件認讀。（3）讀準多音字“都”。指名讀。教師提示：“都”在本課中讀“dū”，它還有一個讀音是“dōu”。出示詞語“天都峰、都有”。指名認讀。（4）說話練習。出示填空練習題，指名回答，全班齊答。課件出示課文圍繞黃山奇石分別介紹了“（仙桃石）”“（猴子觀海）”“（仙人指路）”“（金雞叫天都）”“（天狗望月）”“（獅子搶球）”“（仙女彈琴）”，共（七）種奇石。（5）明確重點。指名回答課文重點介紹的奇石。預設：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”?！驹O計意圖】找“奇”這一環節，讓學生對課文有了整體認知，引導學生關注文本內容，梳理文脈。在朗讀中感受黃山的魅力。板塊三　指導書寫1．指導寫“南、些”。（1）出示田字格中的范字，指名認讀。（2）引導觀察：你有什么發現？（3）教師范寫，提示：“南”上小下大，上部豎筆略向左斜，下部里面只有兩橫，豎不出頭。“些”上部寬、大，下部窄、扁；“此”左部的筆順是豎、橫、豎、提，右邊“匕”先寫撇，再寫豎彎鉤。（4）學生描紅，練寫。2．指導寫“部”。（1）出示田字格中的范字，學生組詞認讀。（2）引導觀察，學生交流：書寫時要注意什么？（3）教師范寫，提示：“部”左右寬窄相當，左部“立”寬“口”窄，“阝”先寫橫撇彎鉤，再寫豎。（4）學生描紅，練寫。,【設計意圖】指導書寫時應歸類寫字，將上下結構的“南、些”集中指導，讓學生在觀察中發現字的特點，可以提高學生的寫字能力。第2課時課時目標1．認識“巨、位”等5個生字，會寫“巨、位”等6個字。2．能聯系上下文和生活經驗，理解“陡峭”等詞語的意思。3．能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。4．背誦第2～5自然段。教學過程板塊一　回顧內容，引出奇石1．復習導入，認讀詞語。課件出示“仙桃石”　“猴子觀海”　“仙人指路”　“金雞叫天都”　“天狗望月”　“獅子搶球”　“仙女彈琴”2．聚焦“奇石”。指名說重點描寫的奇石。3．自主讀文。選擇一處重點描寫的奇石的片段讀一讀，想一想有趣在哪里?！驹O計意圖】復習導入既能檢查學生對生字詞的掌握情況，又能迅速將學生的注意力轉入課文，為后面的學習打下基礎。板塊二　感受語言，積累背誦1．品讀“奇石”。自由讀第2～5自然段，提取關鍵信息。課件出示學習提示二：l自由讀第2～5自然段，標記出你認為最有趣的奇石。l將你最喜歡的描寫奇石的片段仔細讀一讀，想一想這塊奇石有趣在哪里。l畫出你喜歡的句子。2．以學定教。（1）學生認為哪塊石頭最有趣，就先欣賞哪塊石頭，依據學生的興趣點確定教學的先后順序。以“猴子觀海”為例。,（2）引導學生學習“猴子觀海”。①教授學習方法：看。出示圖片，請學生猜哪塊石頭是“猴子觀海”，說明理由?？凑n本插圖，說說猴子在干什么。（預設：看云海）引導學生理解奇石名字中的“觀”。②教授學習方法：找。書上是怎么寫這塊石頭的？找一找，讀一讀。③教授學習方法：說。說說你從哪些詞句里體會到“猴子觀海”的有趣、奇特。ɑ.形態有趣、奇特。引導從動詞“抱、蹲、望”體會猴子形態的有趣。從“一動不動”體會到猴子神態專注。b．位置有趣、奇特。結合課本插圖理解“陡峭”的意思。c．景觀有趣、奇特。結合圖片理解“翻滾的云海”，想象猴子所在位置的高聳、陡峭。④教授學習方法：演。誰愿意來演一演這只猴子的動作？⑤教授學習方法：讀。結合動作，學生表演讀第3自然段，體會“猴子觀海”的有趣、奇特。⑥結合表演，試背第3自然段。⑦小結學法：剛才我們通過“看、找、說、演、讀”的方法欣賞了有趣的“猴子觀海”。下面請小組合作，按照剛才的學法自學其他有關奇石的段落，然后一起分享。（3）小組分享，教師引導。①學習“仙桃石”。ɑ.外形奇特，結合圖片來感受。b．來源奇特，這樣大的石桃子世間沒有，只可能是從天上飛來的。c．動作奇特，體會動詞“飛”。d．指導朗讀，讀出“仙桃石”的奇。②學習“仙人指路”。ɑ.外形奇，體會“真像”。出示圖片，對照文字體會一塊天然的巨石居然像一個人，這么高大威嚴，難怪作者說它“真像一位仙人”。理解“真像”，用“真像”說話。b．動作奇，“仙人”在做什么？“仙人”的手指向哪里？c．書寫“位、巨”。注意“巨”的筆順。d．學生表演讀第4自然段。e．試背第4自然段。③學習“金雞叫天都”。,ɑ.外形變化奇妙。引導學生理解“金雞叫天都”的神奇在于變化。幾塊巨石組成的雄雞形狀本身就很奇特，而每當太陽升起，它就變得金光閃閃，更令人感到驚奇了。b．動作奇特。通過學生表演讀，理解“伸著脖子、不住地啼叫”，體會想象的神奇。c．邊讀邊悟，引導學生一邊讀，一邊想象太陽升起時天都峰上的美景。讀準多音字“都”。d．出示圖片，試背第5自然段。e．書寫“每、升、閃”。提示：“每”上短下長，兩點都在豎中線上。“升”末筆豎起筆高于首筆，收筆低于撇筆?！驹O計意圖】“授人以魚，不如授人以漁”，通過指導學生學習“猴子觀海”，教授學生學習方法，由扶到放，小組合作學習其他有關奇石的段落，既提高課堂效率，又培養學生的自學能力。板塊三　總結寫法，仿寫贊“奇”1．指名讀第6自然段。2．認讀“奇形怪狀”。結合課文插圖理解“奇形怪狀”，認讀詞語。3．發現寫作特點。通過前面的學習，你發現作者寫奇石有什么特點？預設：想象豐富，奇石都有一個有趣的名字，都寫了奇石所在地點，動作描寫很精彩。寫奇石的順序不同，有的先寫名字，有的最后一句才寫，寫“奇石像什么”用的詞語不同，方法不一樣。4．想象說“奇”。出示“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”三塊奇石的圖片。學生仿照課文，用“好像、真像”說說其中一塊奇石。5．仿照課文寫“奇”。完成課后習題第二、三題。引導學生發現作者的寫作特點，結合課后習題想象說話、寫話，培養學生豐富的想象力和遷移寫作的能力，實現語文教學的工具性和人文性統一。板書設計作業設計見《狀元大課堂·好學案》對應課時作業。,教學反思《黃山奇石》這篇課文的教學中，為貼合單元實際，我多次采用插圖與文本相結合的方法，引導學生理解諸如“陡峭”一類難懂詞語，突破教學難點，使學生掌握理解難懂詞語的方法。為了調動學生的積極性，感知奇石，我多次采用了演繹的方式讀課文，既理解了奇石的奇特之處，又活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性。多種朗讀方式相結合，反復誦讀，也為背誦打下了良好的基礎。“學習課文的語言表達，積累語言”是本單元的另一個教學重點。教學中，我結合課后習題引導學生大膽想象、積極說話，最后出示仿寫的練習題，使語文的人文性和工具性完美統一，提高學生的想象、表達與寫作能力。