2022年秋小學語文二年級上冊：5 玲玲的畫教案

統編版·《狀元大課堂名師教案》·上冊5玲玲的畫教學目標1.認識“玲、詳”等15個生字，會寫“畫、幅”等10個字，會寫“評獎、時間”等7個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意”等關鍵詞了解課文內容，講述故事。3.讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事的道理。教學重難點1.正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意”等關鍵詞了解課文內容，講述故事。2.讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事的道理。教學準備1.預習提綱：完成《狀元大課堂·好學案》對應課時預習卡。2.準備資料：“狀元成才路”多媒體課件；詞語卡片，玲玲的畫。教學課時2課時第1課時課時目標1.認識“玲、詳”等15個生字，會寫“幅、評、報、紙”這4個字，會寫“一幅畫、評比”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，借助“得意、傷心、滿意”等關鍵詞理清課文順序，讀出人物心情的變化，講述故事。教學過程板塊一創設情境，揭示課題1.談話導入：今天我們來認識一位會畫畫的小姑娘，她叫“玲玲”，和她打個招呼吧?。ㄖ笇ёx準“玲”的后鼻音）2.識記“玲”字。“玲”是形聲字，左邊的王字旁，表示美好的事物；右邊是“令”，表示讀音。“玲玲”是形容玉碰擊的時候發出的清脆的聲音。題目“玲玲的畫”中第二個“玲”讀輕聲。吾課網https://www.wookey.cn,統編版·《狀元大課堂名師教案》·上冊3.揭示課題。今天，我們來學習課文《玲玲的畫》，看看玲玲畫畫的時候發生了什么事吧?。ò鍟n題，齊讀課題）【設計意圖】上課伊始，用形聲字構字的特點認讀“玲”字，了解“玲玲”的本義，引導學生關注課文主要人物，將學生的關注點聚焦到課題上，激發他們學習的興趣。板塊二初讀課文，集中識記1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。2.同桌合作讀課文，互相糾正錯誤讀音。3.檢查字詞認讀情況。（1）認讀帶拼音的詞語。xiánɡpínɡjiǎnɡbàolìnɡcuīcuījí端詳評獎報紙另外催一催來不及lǎnbìnɡzāokěnzānɡnáfúhuà懶洋洋并且糟了不肯弄臟拿起一幅畫①指名讀，重點指導：“幅”是第二聲；文中“端詳”的“詳”字讀輕聲，指“仔細地看”。②歸類識記：“玲、評、另、并”的韻母是“inɡ”。（2）讀去掉拼音后的詞語。端詳評獎報紙另外催一催來不及懶洋洋并且糟了不肯弄臟拿起一幅畫（3）開火車讀。4.識記字形。（1）歸類識記。言字旁：詳、評。（2）看圖識記：獎、幅、報、臟。吾課網https://www.wookey.cn,統編版·《狀元大課堂名師教案》·上冊獎牌一幅畫報紙．．．臟．衣服（3）字謎識字。①漕糧運走一半。（糟）②正月沒有初一。（肯）（4）編口訣識記：合手握持就是拿。5.指名分段開火車讀課文，相機正音?！驹O計意圖】關注低年級學生的年齡特點，通過多種形式地認讀生字，交流識字方法，養成自主學習的習慣。多層次地練讀課文，引導學生讀通句子，讀懂大意。板塊三圖文對照，了解心情1.看圖感知心情：看到這三幅圖，玲玲的心情有什么變化呢？選一選，填一填。傷心得意滿意（）（）（）2.指名回答，了解玲玲心情的變化。（得意）（傷心）（滿意）3.這三幅圖連起來就是本課要告訴我們的故事，試著用上“得意、傷心、滿意”這三吾課網https://www.wookey.cn,統編版·《狀元大課堂名師教案》·上冊個詞語，用自己的話講講這個故事吧。學生借助圖畫，用上“得意、傷心、滿意”等詞語概括課文的主要內容。4.文中哪些語句寫出了玲玲心情的變化？找出來畫上“”。（學生交流后出示相關語句）?玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。?就在這時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。?玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。5.引導交流：玲玲的心情為什么有這樣的變化呢？（指名讀句子）玲玲得．意．地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。（1）做動作理解“端詳”的意思：請一名學生捧著書，做出仔細看書的樣子。相機指導：“端詳”就是仔細地看。（2）結合生活實際體會“得意”：當你得到老師或爸爸媽媽的表揚時，你的心情是怎樣的？學生交流：得意、開心、激動……生活中，你還遇到過哪些讓你得意的事？（3）指導朗讀：抓住“得意”“端詳”等詞語，語調上揚，語速輕快，讀出玲玲“得意”的心情。就在這時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷．心．地哭了起來。（4）學生做動作理解詞語：拿起筆，讓它掉到桌上發出啪的一聲，理解“啪的一聲”的意思。指導朗讀“啪的一聲”時要讀得響而短促。（5）小組討論：玲玲為什么傷心地哭了呢？學生交流玲玲傷心的原因，理解玲玲為什么著急、難過。（6）指導朗讀：抓住“傷心”一詞，語調低沉、緩慢，讀出玲玲很難過的語氣。吾課網https://www.wookey.cn,統編版·《狀元大課堂名師教案》·上冊玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿．意．地笑了。（7）看圖思考：畫上弄臟的地方和小狗有什么聯系？（課件出示）（8）小組討論：為什么說“整張畫看上去更好了”呢？（9）學生交流，教師相機小結：玲玲在弄臟的地方畫上小花狗，她真是個肯動腦筋的孩子?。?0）指導朗讀：抓住“滿意”一詞，語調輕快，讀出滿意的語氣?！驹O計意圖】采用直觀的教學方法，借助三幅圖整體感知課文，用圖畫幫助學生了解玲玲心情的變化，讓他們更好地理解文本內容。用做動作、現場演示、聯系學生生活經驗等方式，形式多樣地讀出玲玲心情的變化。板塊四指導書寫，布置作業1.書寫“幅、評、報、紙”4個字。（1）出示田字格中的范字“幅、評、報、紙”。（2）比較觀察：你有什么發現？預設：這4個字都是左右結構，書寫時注意左窄右寬。（3）教師范寫“報”。提示要點：“報”是左右結構，右邊要先寫橫折鉤，再寫豎。（4）學生描紅，臨寫，教師展評。（5）提醒關鍵筆畫：“幅”字右邊的“田”寫得又寬又扁；“評”字右邊的長橫要穿插到左邊偏旁中間；“紙”的右邊是“氏”，不要多加一點。（6）學生自主練寫“幅、評、紙”。（7）同桌互評，全班展評。2.布置作業。抄寫詞語：一幅畫、評比、報紙、電報。吾課網https://www.wookey.cn,統編版·《狀元大課堂名師教案》·上冊3.教師小結：這節課，我們讀出了玲玲心情的變化，知道玲玲是個肯動腦筋的孩子。下節課我們再來讀讀玲玲和爸爸的對話，看看爸爸是怎樣引導玲玲解決問題的?！驹O計意圖】集中識字、寫字，教師先范寫，再關注易錯部分，讓學生積極、主動地投入到學習中。滲透抓關鍵筆畫把字寫工整、美觀的方法，幫助學生把字寫規范，提高學生識字、寫字的能力，養成良好的學習習慣。第2課時課時目標1.復習本課15個生字，會寫“畫、獎”等6個字，會寫“評獎、另外”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文。讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事的道理。教學過程板塊一復習鞏固，導入新課1.聽寫詞語：一幅畫、評比、報紙、電報。同桌相互檢查、訂正。2.導入：上節課，我們知道玲玲開動腦筋，在弄臟的地方畫上小花狗，讓畫變得更美了。這節課我們再次讀讀課文，看一看：當玲玲遇到問題時，爸爸是怎樣幫助玲玲的呢？板塊二品讀對話，理解句義1.學習玲玲和爸爸的對話。（1）玲玲不小心把畫弄臟的時候，爸爸和玲玲說了什么？自由朗讀課文第4～6自然段，把他們的對話用橫線畫出來。（2）學生交流，教師相機出示對話。“怎么了，玲玲？”爸爸放下報紙問。“我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。”（3）分角色朗讀對話：指導讀出爸爸關心的語氣；重讀“弄臟、來不及”等詞語，讀出玲玲著急的語氣。2.理解爸爸的話。（1）讀課文第7自然段，爸爸是怎樣說的呢？（出示句子）吾課網https://www.wookey.cn,統編版·《狀元大課堂名師教案》·上冊爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”1指導朗讀：范讀，語調上揚，讀出反問的語氣。2思考：爸爸給了玲玲怎樣的建議？3學生小結：爸爸建議玲玲開動腦筋在弄臟的地方畫點兒什么，巧妙遮住弄臟的地方。④拓展練說：在爸爸的啟發下，玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，你能想出其他好辦法嗎？⑤組內交流，全班匯報：可以畫上爬樓梯的小烏龜、滾落的足球、圓滾滾的小花貓……（2）讀課文第8～9自然段，理解爸爸的話。（出示句子）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事。”1指名讀句子，理解“糟”的意思。（壞）2小組討論，交流：課文里的“好事”和“壞事”分別指什么？壞事是怎么變成好事的呢？3聯系生活實際談談爸爸說的這句話的意思。④在生活當中，我們也會遇到類似的事情，你能像玲玲一樣動腦筋想辦法幫他們解決嗎？ɑ.媽媽的衣服破了一個洞……（媽媽在破了洞的地方繡了一朵花，衣服變得更漂亮了）b.爸爸買給我的鞋子小了，穿不了……（送給妹妹）（3）評價：你覺得這是一位怎樣的爸爸？預設：這是一位和藹可親、循循善誘的爸爸?！驹O計意圖】引導學生借助生活經驗去理解爸爸話中的道理，學生更容易接受。通過拓展練說，讓學生思考“弄臟的畫還可以怎么辦”，既訓練了他們的思維能力，又培養了他們的語言表達能力。學習也不再枯燥乏味，學生的參與度會高出許多。板塊三指導書寫，布置作業1.指導觀察：觀察字在田字格中的位置，交流怎樣寫才美觀。（出示“拿、獎、及、畫、另、并”6個字）吾課網https://www.wookey.cn,統編版·《狀元大課堂名師教案》·上冊2.教師范寫，強調筆畫較多的字“拿、獎”和獨體字“及”的書寫要點。拿、獎：上下結構，筆畫較多，上下兩個部件寫得扁一些。及：注意筆順，起筆是撇，第二筆橫折折撇一筆寫成，撇和捺要舒展。3.學生書寫“拿、獎、及”，教師展示評價，學生再次練寫，同桌互評。4.自由練寫生字“畫、另、并”。5.拓展作業：回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。板書設計玲玲的畫作業設計見《狀元大課堂·好學案》對應課時作業。教學反思《玲玲的畫》全文由玲玲和爸爸的對話展開故事情節。本課的教學，我覺得有以下優點：1.隨文識記生字詞。教學中我抓住“端詳、啪、糟”等重點字詞進行識字教學。從讀文到找出重點句子讀通讀順，在句中發現生字，然后用多種形式讓學生自主識記、理解，擴詞說話，最后又把生字放回課文中，正確、流利地朗讀課文。這樣由字到詞，由詞到句，由句到篇，循序漸進，體現了低年級語文教學“字不離詞，詞不離句”的理念。2.抓關鍵詞理清脈絡。玲玲的心情變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。剛上課，我就引導學生理出了文章的情感線索，在教學中牢牢抓住“得意、傷心、滿意”這三個關吾課網https://www.wookey.cn,統編版·《狀元大課堂名師教案》·上冊鍵詞，使全文脈絡清晰。再引導學生借助關鍵詞說說課文的主要內容，學生理解內容的同時，習得了概括課文大意的方法。3.聯系生活懂道理。課文中爸爸說的話中蘊含著深刻的哲理。那么，如何深入淺出地讓學生悟出其中的道理呢？我安排了這樣的一個環節：讓學生幫老師想想辦法，生活中遇到類似這樣的“壞事”該怎么辦呢？學生們興趣盎然，聯系自己的生活經驗交流，紛紛出謀劃策。這樣的設計，既幫助學生理解了爸爸富含哲理的話，又搭建了語文和生活的橋梁。吾課網https://www.wookey.cn