2022年秋小學語文二年級上冊：口語交際：有趣的動物教案

口語交際：有趣的動物【教學目標】1.聯系生活經驗，清楚地介紹一種動物，能講出有趣之處。2．能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問或補充?！窘虒W重難點】1.聯系生活經驗，清楚地介紹一種動物，能講出有趣之處。2.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問或補充?！窘虒W準備】1.準備資料：“狀元成才路”多媒體課件；學生準備自己最喜歡的小動物的頭飾。2．課前觀察：課前引導學生通過直接觀察（如觀察家里飼養的小動物或游覽動物園）和查找資料（如閱讀有關動物的書籍、觀看動物節目、上網查閱動物資料）等方式，去了解自己喜歡的動物，就感興趣的問題進行探索，明確自己要說的內容?！窘虒W課時】1課時【教學過程】板塊一打開思路，感受“有趣”1.借助課文插圖，初步感受“有趣”。（1）導入：同學們，森林學校開學啦！你們看，已經有幾個同學早早地來到班級里了。它們每一個都有屬于自己的有趣的特點?？炜?，這是誰？誰能說出它們身上有趣的特點？（依次出示蛇、變色龍、長頸鹿、小蝸牛的插圖）學生交流。（2）提示：蛇沒有腳，卻可以爬得很快；變色龍能隨著環境的改變迅速改變皮膚的顏色，這樣可以保護自己；長頸鹿可以站著睡覺；小蝸牛一邊爬一邊分泌黏液……過渡：是啊，這些小動物都有自己有趣的特點，你們真是善于發現的孩子。同學們，經過課前的準備，你們也了解了自己喜歡的有趣的動物，快戴上頭飾，我們來相互認識一下吧！2．打開思路，自主選擇要介紹的動物。（1）視頻播放《動物世界》剪輯片段，過渡：快看，都有誰來到森林學校啦？（2）學生自主選擇要介紹的動物。,啟發思考：你能用一兩句話簡單說說這個動物有趣的地方嗎？（學生交流）（3）指導歸納：森林學校里太熱鬧啦！來了這么多有趣的動物，每一個都有自己有趣的特點，有的外形很有趣，有的有著特殊的生活習性，還有的擁有獨特的本領。（板書：外形、生活習性、獨特的本領）你們每個人都選擇了自己喜歡的有趣的動物，甚至能從同一個動物身上發現幾個不同的有趣的特點，真了不起！【設計意圖】出示動物的圖片及視頻，由談話導入，引起學生學習的興趣，自然過渡到口語交際中來。板塊二　示范引導，明確要求1．教師示范引導。（1）激趣談話：同學們，你們能猜出我最喜歡的動物是什么嗎？（教師戴上大熊貓的頭飾）我現在變成“大熊貓”老師啦，快來打個招呼吧！師生結合扮演的角色，互相打招呼。（2）教師示范：同學們，我先給大家自我介紹一下吧！一邊聽一邊想一想：老師都介紹了哪些有趣的內容？要是我有哪些地方沒有介紹清楚，你們也可以提出來。課件出示：我是大熊貓老師，從出生以來一直在竹林里長大。媽媽說我從小就是一副有學問的樣子：圓圓的臉蛋，大大的黑眼圈，仿佛是戴著眼鏡的博士。我渾身胖嘟嘟的，走路時邁著八字步，一扭一扭的。我一生三分之二的時間都在吃東西，其余的時間幾乎都用來休息。我吃東西時，不像小朋友們吃飯時坐得端端正正，而是擺出各種姿勢。每次吃完東西，我都得睡好一會兒呢！世界上有20多種竹子，都是我的美味佳肴。在夏季，我甚至可以爬到4000米高的山坡上覓食。好啦，先介紹到這兒。同學們，你們知道了大熊貓身上哪些有趣的特點？（3）學生交流，針對介紹得不清楚的地方提問。①預設：大熊貓每次吃完東西后大概要休息多長時間？教師講解：前后兩次進食之間睡2～4個小時，大熊貓真是個貪吃、貪睡的家伙。（評價：你真是個善于提問的同學。）②預設：老師，請問大熊貓吃東西時都會用什么姿勢??？教師講解：它們并不在乎吃東西的地方，也不在乎用什么姿勢吃東西，坐著、平躺、側臥都可以，它們只是不停地剝竹子、吃竹子。（評價：你在提問時還用上了“請”,字，真好?。?．明確交際要求。（1）圍繞“有趣”進行指導。提問：熊貓老師介紹了大熊貓哪些方面的內容？學生交流：走路時的姿勢，還有貪吃、貪睡的特點。小結：介紹的時候，如果能抓住動物的一些有趣的特點，大家的印象就更深刻了。（2）圍繞“吐字清楚”進行指導。提問：大熊貓老師講得怎么樣？學生交流：清楚、不啰唆；說話時眼睛是看著大家的；音量很合適……小結：吐字要清楚。每個字都要發音準確，說話的速度也不能太快，這樣才能讓人聽清楚。（3）圍繞“有禮貌地提問”進行指導。評價：剛才有的同學提問時，用上了“請、謝謝”這樣有禮貌的詞，和我交流的時候面帶微笑，真好！這樣有禮貌地交流才會得到對方的認可。小結：要做到有禮貌地提問，就要認真聽別人的介紹，當遇到沒聽明白的地方時，可以舉手提問，提問時也要做到吐字清楚，還可以用上“請”等禮貌用語，對方回答完問題后要說“謝謝”等?！驹O計意圖】出示交際范例，明確交際目標，做到有的放矢。創設符合兒童認知特點的交際語境，激發學生參與活動的熱情和興趣，為學生掌握表達的方法及要點奠定基礎。板塊三　自主練習，補充提問1．學生自主練習。（1）教師引導：同學們，剛才我們借助熊貓老師自我介紹時的例子，了解了表達的要求和技巧，現在就請大家選擇最喜歡的動物來練習介紹一下吧?。?）學生練習。教師巡視，進行有針對性的指導。①預設：想要把動物有趣的特點介紹出來，可以抓住動物的外形，比如大象的體重、長頸鹿的身高；可以抓住動物的生活習性，比如猴子吃食、海豹走路的樣子；可以抓住動物的脾氣，比如暴躁的老虎、溫柔的綿羊等；還可以說說動物身上與眾不同的能力，比如海豚可以幫助人類、螞蟻用氣味傳遞信息等。②,預設：你知道用什么辦法可以吐字清楚嗎？聲音要洪亮，尤其是在全班同學面前，更要提高音量。如果遇上不認識的字，發不準字音，可以請教老師或是身邊的同學，還可以查查字典。2．小組內交流。（1）引導：剛才你們練習得特別投入，現在可以和同桌或小組成員一起來交流一下。如果有不明白的地方，可以相互提問；要是有好的建議，可以把動物有趣的地方進行特別介紹，也可以相互補充。一會兒，我們要在班級內交流。（2）學生在組內交流。板塊四　展示交流，自主評價1．創設采訪情境，展示交流。（1）明確要求：同學們，我們現在要開展一次現場采訪活動，采訪的主題是：誰是最有趣的動物？看看誰能把自己喜歡的動物的有趣之處介紹清楚。老師也是“記者”，遇到不明白的地方也會提問，誰愿意來挑戰呢？（2）班級交流，預設采訪。①教師示范：×××同學，你在介紹時說袋鼠的媽媽會把自己的孩子放在胸前的袋子里，那請問它的孩子多大以后才會離開媽媽獨立生活呢？（被采訪學生回答問題）謝謝！其他同學也可以像老師一樣在認真傾聽的基礎上，大膽采訪，提出自己不明白的地方。②學生采訪提問，教師引導：×××同學，請問你認為剛才哪個同學的問題最好？表現得最有禮貌？③教師補充：你們還有什么可以補充的嗎？在傾聽的同時，如果有好的想法也可以幫忙補充，讓他的表達更完善。2．總結交流。（1）引導：聽了同學們的介紹，你覺得自己最大的收獲是什么？學生交流。（2）教師小結：同學們表現得真好，不但能夠在表達時做到聲音響亮、吐字清楚，還能有禮貌地提問。只有這樣，人與人之間的交流才更和諧，我們才能交到更多的朋友。3．課堂總結：在這節口語交際課中，我們認識了這么多有趣的小動物，我們還可以利用課外閱讀或戶外活動的時間進一步了解它們。我們也知道了向別人介紹事物時要做到吐字清楚，聽的時候要認真思考，有問題時可以有禮貌地提出來。在今后的生活中，我們要不斷運用這些方法，提高我們的表達能力。,【設計意圖】引導學生將展示交流與自主評議相結合，也是引導學生進行語言內化和自主構建語言體系的過程?！景鍟O計】口語交際：有趣的動物有趣的外形　　　　　　　　特殊的習性獨特的本領【教學反思】口語交際能力是現代公民的必備素質，它既是一個人智慧的反映，也是一個人隨身攜帶的永不過時的魅力。結合教學目標和學生的口語實際，我想一節好的口語交際課，應該達到讓學生敢說、會說、樂說的目標。本著這樣的理念，我設計了這次口語交際課的教學方案，教學過程中大部分學生都積極參與課堂，愿意與別人交流，并能認真聽別人說，然后給出評價。這節課也讓我收獲了很多，我覺得口語交際不再那么遙遠、那么神秘，也能讓老師和學生喜歡。綜合自己整節課的教學，我覺得以下幾點比較成功：1．課堂上情境的創設。這一節口語交際課上，我為學生的交流創設了情境，把教室變成森林學校，讓學生們扮演自己喜歡的動物，我則扮演大熊貓老師，并向身邊的“小動物”打招呼問好。通過大熊貓老師的自我介紹，引導學生圍繞“有趣”，從外形、習性、本領等方面介紹動物。然后進入小組交流，最后創設采訪情境。在生動的情境中展開交際，大大激發了學生們的表達欲望，學生們能暢所欲言。2．引導學生學會傾聽。在口語交際中，傾聽是一項非常重要的技巧。在本節課上，我特別強調對學生“聽”的要求。在我示范自我介紹的時候，我先對學生的聽提出明確的要求：認真聽，邊聽邊思考老師介紹了哪些有趣的內容。要是覺得有不明白的地方，可以提問。學生們都很認真地傾聽，并有禮貌地質疑，你一言，我一語，把課堂推向高潮。學生們都聽得很認真，在評價他人時也能從語言和介紹的內容有趣在哪兒兩方面進行評價，并能對同學的發言進行補充。3．實現有效的雙向互動。,口語交際的核心就是雙向互動。我在這節課的教學活動中，想方設法實現課堂教學中的雙向互動。師生互動時，教師必須轉變角色與學生進行平等的交流。這次口語交際課中，我以動物中的一員——大熊貓老師的身份出現在森林學校中，從一開始和學生們的相互問好，課堂中對學生發言的評價，以及我與學生的采訪交流，無不體現了教師與學生的雙向互動。