初中英語送交下鄉活動個人磨課反思

國培計劃（2018—2019）鄖陽區初中英語送交下鄉活動個人磨課反思2018年12月20日，國培計劃（2018—2019）鄖陽區初中英語送交下鄉第二階段研課磨課培訓活動在譚山中學開展，我很榮幸作為一名展示課教師，參加了這次研課磨課活動。通過“三備兩磨，我清晰地認識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學習，探究和實踐的過程，也是一個合作交流，反思和創新的過程。一．活動過程本次活動以“精準確定教學目標，優化閱讀寫作教學策略”為主題，“規范教師集體備課，完善研磨流程，落實研磨要求，提升教研實效”為目標，實行“同課異構，三備兩磨”的培訓流程，圍繞八年級上次第九單元寫作課教學，進行了研究打磨和課堂展示。經過精心地準備后，20日上午由我和白桑中學張老師依次進行了課堂展示，緊隨其后，全體參訓教師按鄉鎮就展示課進行了激烈地探討，在討論過程中，孫主任當面親自指導，提出修改建議，送教團隊的兩名骨干教師就課堂展示和教學設計進行了精彩點評，提出了寶貴的建議。利用中午短暫的時間，對教學設計和課件又進行了二次打磨，下午進行了第二次課堂展示，接著，孫主任又對二次磨課進行了精彩點評，提出針對性修改建議，為第三次備課奠定基礎。二.感悟與反思 白桑中學張媛媛老師的展示課讓我受益匪淺，她的課堂非常精彩，很多地方值得我學習借鑒的，口語自然流暢，很具有親和力，全英教學運用地貼切自然，在設計教學內容時，話題時，貼近生活，貼近實際，圍繞學生感興趣的話題展開討論，精心設計，并非為了活動而活動，深入到學生當中，營造了一個英語的學習氛圍，活躍了課堂氣氛，此外，她將體態語很好地運用到課堂當中，自然引導學生。而我在這方面做得有所欠缺，導致課堂氣氛不夠活躍，總怕學生聽不懂英語指令，過多地使用漢語解釋，體態語很少使用，這幾點還是很值得我借鑒的。通過本次展示課，我認識到了自身存在的一些問題，在以后的課程中需要注意的方面，首先，課堂需要充分調動學生的學習用心性，發揮學生的主體地位，把課堂還給學生，引導學生多說多做，用親和力和語言感染力教化學生，融入到學生當中。接著，盡量多讓學生主動探索，注重小組同伴間的交流合作，減少課堂滿堂灌的現象。作為一名青年教師在備課過程中對教材的處理還有待提高，理清思路，切記把詞匯教學貫穿其中，同時對材料的取舍，課件的完善也需精益求精，不然內容越來越多，一節課顯得比較匆忙，就像在為了完成教學流程而非傳授知識，達不到最初的教學目標，教學效果難以實現。在今后的教學中，努力改進，彌補不足，快速成長，打造優質課堂，讓英語教學成為一門語言藝術。